GEOHISTORIA

Buenos días, chic@s. Aquí os dejo la entrada que os he comentado en clase. La parte de arte de este tema la vamos a realizar a través de un aplicación móvil: iFunFace. Es totalmente gratuita y muy fácil de utilizar. Si alguien tiene alguna duda de cómo funciona, que busque en el blog la entrada para 1º de ESO titulada "Trabajo Dioses Egipcios" en la que explico paso a paso el proceso. Para ampliar los estilos artísticos que hemos visto este tema, e intentar no coincidir, aquí os dejo algunos ejemplos de obras y autores. No obstante, vosotros podéis ampliar la lista y realizar el trabajo sobre cualquier autor u obra de los abajo indicados: REALISMO: ·          Entierro en Ornans, Gustave Courbet. ·          Los picapedreros, Gustave Courbet. ·          El Ángelus, Jean François Millet. ·          Vagón de tercera clase, Honoré Daumier. MODERNISMO ·          El beso, Gustav Klimt, ·          El Capricho, Antoni Gaudí ·    

SESIÓN 5. 1. Observa la siguiente imagen y responde a las preguntas: ·          ¿Qué relación existe entre colonizadores y colonizados? ·          ¿Qué cultura crees que se impuso? ·          ¿Qué consecuencias tuvo? 2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas: "Ya que en Europa las reivindicaciones nacionales se han fundamentado siempre en la unidad de la lengua, se ha negado a los musulmanes el uso de su propio idioma. Desde 1830, la lengua árabe está considerada en Argelia como extranjera. Pero eso no es todo: para desunir a los árabes, la Administración Francesa les ha confiscado la religión y recluta a los sacerdotes islámicos entre sus asalariados […]" J.P.Sartre ( Tiempos Modernos , 1956) ¿Qué medidas imponía Francia en Argelia? ¿Con qué objetivo? ¿Qué tipo de colonia era Argelia? Defínela. ¿Qué consecuencias culturales tuvieron este tipo de medidas? 3. Realiza en tu cuaderno un esquema con las consecuencias del Imp

SESIÓN 3.  1. Observa el siguiente mapa y responde a las preguntas: ·          ¿En qué continente está Egipto? ¿El Río Nilo es el más largo o caudaloso del mundo? ¿Recuerdas qué es un delta? ¿y un valle? ·          ¿Qué características tiene el medio geográfico de Egipto? ¿Qué regiones naturales comprende? ·          ¿Por qué el Nilo es tan caudaloso si transcurre a través de una zona desértica? 2. Elabora un eje cronológico en tu cuaderno con las distintas etapas del Antiguo Egipcio (176). Debes incluir las principales características de cada etapa (182) 3. Observa los siguientes vídeos y responde: ¿Qué dos grupos sociales de los que hemos estudiado aparecen en el primer vídeo? ¿Con qué material están realizando las construcciones? ¿A qué grupo social pertenecen los personajes del segundo vídeo? ¿Qué diferencias hay entre los primeros y los segundos?

Sesión 4. 1.     Lee los siguientes textos y realiza una redacción comparándolos: qué expresa cada uno, cuál te parece más objetivo, etc. Texto 1: Una piragua enorme viene disparada contra mi lancha como para abordarnos. A la distancia de unos cincuenta metros vira y, al estar casi frente a nosotros, los guerrereos de proa arrojan vociferando sus lanzas. Mas el ruido queda ahogado por el chasquido de nuestras salvas de fusilería. La sangre nos arde en las venas. Es aquel un mundo despiadado, y por primera vez sentimos odio. Por eso levantamos el ancla y nos lanzamos en persecución de los caníbales. Texto 2: Cuando supimos que un hombre de carne blanca venía por el Luaba nos quedamos atónitos […]. Daremos una fiesta -ordené-; recibiremos solemnemente a nuestro hermano y le acompañaremos al pueblo. Todos nosotros nos adornamos y luego reunimos las piraguas grandes. Nos pusimos en marcha […] Pero al acercarnos a su embarcación se oyó: ¡paff! ¡paff!, y los palos de fuego es

Sesión 3 . 1.       Elabora un eje cronológico con el proceso de expansión colonial partiendo de la Conferencia de Berlín. 2.       Define los siguientes conceptos: Colonia de explotación, colonia de poblamiento, protectorado, dominios, territorios de ultramar, concesiones y enclaves estratégicos. 3.       Observa la siguiente imagen y responde a las preguntas ·          ¿A qué país representa cada personaje? ·          ¿Qué escena representa? ·          ¿Cómo se solucionó esta crisis?

Hola, chicos y chicas de 1º A.  Como hemos comentado hoy en clase, vamos a trabajar en esta unidad las deidades (dioses) de Egipto de una forma distinta... Vamos a utilizar la app "iFunFace", con la que vamos a poder dar vida a los dioses del Antiguo Egipto como explicaré al final de esta entrada. Lo primero que tenemos que hacer es seleccionar una deidad: Ra, Amón, Osiris, Isis, Horus, Anubis, Tot, etc. La que queráis, es totalmente libre. No pasa nada si coincidimos varios compañeros con la misma deidad porque cada uno lo hará de una forma. A continuación, debemos buscar información sobre esa divinidad: Qué significa su nombre. De qué era dios o diosa: muertos, fertilidad, Sol, etc. Cómo se le representa: cabeza de halcón, plumas, cuernos, etc. Breve historia de esa divinidad (Insisto en lo de breve porque la aplicación no deja grabar un audio excesivamente largo). Toda esta información, debéis tenerla por escrito para tener muy claro lo que vamos a deci

Sesión 2. 1.       Lee el siguiente texto y responde a las preguntas: Estaba ayer en el East End y asistí a una reunión de parados. Escuché fuertes discusiones. No se oía más que un grito: "pan, pan". Cuando regresé a mi casa me sentí todavía más convencido de la importancia del imperialismo (...). Para salvar a los cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros, los colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente de nuestra población y encontrar nuevas salidas a los productos de nuestras fábricas." Sir Cecil Rhodes. Carta al periodista Stead. 1895. ·          ¿Cuál es el objetivo del autor del texto? ·          ¿Qué relación tiene la Segunda Revolución Industrial y la expansión imperialista? ·          ¿Por qué afirma que es necesario el Imperialismo? 2.       Elabora en tu cuaderno un esquema con los distintos factores que llevaron a la expansión colonial à

Sesión 1. 1.  Observa los siguientes inventos. Selecciona el que te parezca más importante y explica oralmente por qué. 2. Observa los siguientes gráficos y responde a las preguntas a)       ¿Cuál es el principal país industrial en 1870? ¿y en 1913? b)       ¿Qué países se industrializan durante la Segunda Revolución Industrial? c)       ¿Cuáles son los países que más crecen en el período 1870-1913? 3. Define los siguientes términos: Taylorismo, fordismo, monopolio, cartel, trust y holding

Sesión 0: INTRODUCCIÓN. Comenzamos un nuevo tema, como siempre, realizando una actividad introductoria sobre los diversos contenidos que vamos a ver en esta unidad. 1. Observa las siguientes imágenes y responde a las preguntas de forma oral: